Poradňa pre rodičov
Adaptačný program
Prostredie:
- Vytvoriť dieťaťu milé, príťažlivé, podnetné prostredie, aby sa cítilo bezpečne a neohrozene
- Rozumne využívať množstvo citu a intuície prirodzeného materialistického správania
- Prijať dieťa matersky vrelo
- Vkusným rozmiestnením nábytku a hračiek pôsobiť priaznivo na adaptáciu v prostredí.
- Dané okolnosti využiť na citlivé začleňovanie dieťaťa do prostredia,
- Spolupracovať na základe zistených poznatkov a viesť rozhovory s rodičmi
- Sledovať prejavy dieťaťa: ako prežíva svoje návraty:
Či sa nedesí
Či sa nebojí vstúpiť do triedy
Aký vzťah má k učiteľkám
Pedagóg:
- Individuálne pristupovať k dieťaťu
- Poznať dieťa, jeho zdravotný stav, úroveň fyzikálneho, emotívneho, emocionálneho a sociálneho rozvoja
- Poznať denný program vykonávaných potrieb každého dieťaťa z hľadiska aktivity a oddychu
- Poznať, že zariadenie, materiálne prostredie i rozčlenenie triedy napomáha vývinu každého dieťaťa
- Poznať, že organizačná činnosť je taká, ktorá napomáha prenášania pocitov úspešnosti a podnecovala do ďalšej činnosti
Osobnosť učiteľky nevzniká sama od seba, ale sa tvorí pomocou vzdelania, osobnostného zrenia a sebavzdelávania. Z osobnostných predpokladov je to predovšetkým mravná vyspelosť, vedomie zodpovednosti, duševná vyrovnanosť, citlivosť k prejavom a potrebám dieťaťa, ochota, trpezlivosť pomôcť deťom, schopnosť zvážiť a stanoviť mieru podľa individuálnych možností a potrieb každého dieťaťa.
Vlastnosti vplývajúce na plynulú adaptáciu detí:
- Jednotnosť: rodičia a učiteľky by mali po vzájomnej pokojnej dohode dôsledne dodržiavať jednotnosť výchovy
- Dôslednosť: ak sa vyskytnú situácie, v ktorých len veľmi ťažko možno byť nekompromisne dôsledným, je treba vyriešiť tak, aby sa od príkazov nemuselo ustupovať, pretože dieťa je schopné vypozorovať slabosť a využiť ju na vynucovanie svojich požiadaviek
- Trpezlivosť: správanie k dieťaťu musí byť láskavé, trpezlivé a chápavé. Chyby hľadáme najprv u seba a len potom u dieťaťa.
Podmienky adaptácie detí:
- Prijať dieťa s jeho kladnými a zápornými vlastnosťami bez predsudkov
- Umožniť matke chodiť s dieťaťom na kratší čas medzi učiteľky a deti
- Poznať dieťa pozorovaním v prirodzených interakciách s matkou, v reakciách pri hre
- Zistiť pred vstupom dieťaťa do MŠ, čo všetko pozitívne vplýva na dieťa, čo môže pôsobiť príjemne
- Zistiť čo môže vplývať negatívne a usilovať sa tieto účinky zmierňovať alebo predísť
- Je potrebné dieťa akceptovať, podporovať, pozitívne hodnotiť, zvyšovať jeho sebadôveru
- Nesmieme ho atakovať a ponižovať
- Ak chceme dieťa upozorniť na chybu, je potrebné to urobiť tak, aby pochopilo, kde chybu urobilo, nezraniť jeho sebaúctu, nenarušiť vzájomný vzťah s dieťaťom, nestratiť jeho dôveru
- Poskytnúť podnetné prostredie, spoločenstvo detí, odborné výchovno- vzdelávacie vedenie z hľadiska vývojových potrieb predškolského veku
- Úzko spolupracovať s rodičmi detí
- Otvoriť školu rodičovskej verejnosti
- Sústrediť sa na najjemnejšie znaky interakcie a prejavy matky a dieťaťa, aby si učiteľka mohla osvojiť určité metódy podpory a vedenia dieťaťa:
- či si dieťa samo skúma nový priestor
- či často príde za matkou a uchopí ju za ruku, aby ho sprevádzala
- ako ho matka povzbudzuje, chváli, trestá a na čo v správaní dieťaťareaguje najcitlivejšie
- kto je vo vzťahu dominantnejší a kto sa podriaďuje, či matka alebo dieťa.
Riešenie postupného adaptačného pobytu:
- Prijímať dieťa spolu s obľúbenou hračkou
- Umožniť prehliadku MŠ spolu s rodičmi
- Umožniť dieťaťu byť v MŠ spočiatku menej hodín
- Dbať na súhru všetkých zamestnancov školy, na tvorivú prácu, výber vhodných foriem, metód a prostriedkov,
- Individuálne pristupovať k jednotlivým deťom a tým pomôcť pri prijímaní a začleňovaní sa do prostredia
- Pokojný, chápajúci a tolerantný prístup k dieťaťu
- Dôsledný výchovný prístup
- Jednotnosť v požiadavkách dospelých
- Odviesť pozornosť dieťaťa iným smerom
- Zaujať niečím zaujímavým
- Klásť na dieťa primerané požiadavky
- Zdôrazniť kladné charakterové vlastnosti
Vzťah dieťa – pedagóg pri vstupe do MŠ:
- Získať si dôveru rodičov
- Dohodnúť adaptačný proces s rodičmi hneď pri prvom kontakte
- Nechať dieťa prejaviť sa a tak zistiť, čo a ako treba v adaptácii individuálne pristupovať
- Reakciu dieťaťa – plač, hľadanie útočiska, opory dospelého, zakrývanie si očí, hádzanie sa o zem, agresívne správanie- treba riešiť individuálne.
- Ukľudniť dieťa a pomôcť mu adaptovať sa:
- pritúliť si dieťa
- nič nehovoriť, alebo len málo, príp. hovoriť veľa
- nechať dieťa vybúriť sa, vyplakať sa až potom sa pokúšať o zblíženie
- nevnucovať sa
- ak je dieťa len vyplašené, stačí niekedy jemný rozhovor, poukazovať na hračky, nadviazať nenútený kontakt s deťmi
- slovne vysvetliť, prečo je v MŠ, čo sa tu robí, príklady o ostatných deťoch
- tešiť sa na príchod dieťaťa, nebáť sa prejaviť svoje pocity – radosť pri príchode, smútok, ak dieťa nechce vojsť do triedy
- prichystať prekvapenie pre mamu
- pochváliť dieťa pred rodičmi za každý adaptačný úspech